№ 2 октябрь
История, произошедшая с нашей героиней, в конце которой она очутилась на стезе новой для неё деятельности педагога-
художника, имела подоплёку, заключавшуюся в следующем. Н.И. Шишакову, одному из значительных художников промысла, к
70-
м годам уже носившему звание «Заслуженного художника России», руководством фабрики было предложено занять
вакантное место педагога в художественной школе. Сначала ему польстило это внимание. А поскольку он был весьма
амбициозным человеком, то решил действовать нетривиально – организовать в профтехшколе особый экспериментальный
класс, в котором намеревался учить и воспитывать свою группу студентов по авторской, лично им разработанной учебной
программе. Но очень скоро вся его умозрительно выстроенная «стройная» педагогическая система вдруг дала сбой, лишь только
этот действительно замечательный художник столкнулся с прозаической необходимостью обучения «бестолковых неумех»
самым азам исполнительского мастерства. Николай Иванович моментально потерял интерес и к своему грандиозному проекту, и
к преподавательской деятельности. Но что было делать с этими не вымышленными, а живыми и настоящими мальчишками и
девчонками, которых он уже успел увлечь радужными обещаниями необыкновенных перспектив? В этой непростой ситуации, с
одной стороны, требовалось каким-то образом сохранить авторитет большого художника, с другой – в качестве альтернативы
предложить школе равнозначную кандидатуру. Шишаков сам выбрал себе замену – Л.А. Демидову. Вот как вспоминает об этом
Лидия Александровна: «Я пришла на фабрику с очередной готовой работой. Планы у меня на день были будничные:
выполненную работу сдать на художественный совет, взять полуфабрикат для исполнения очередного эскиза; ещё до этого
попутно купила хлеба и собиралась идти домой. Ничто не предвещало никаких неожиданностей. Вдруг подходит директор
фабрики Н.В. Медведев и объявляет, что я приказом переведена на преподавательскую должность в МХПШ вместо Н.И.
Шишакова. Пока я обдумывала и осознавала как с неба на голову свалившуюся новость, Николай Иванович, взяв меня под руку,
привёл в классы, которые располагались в небольшом здании рядом с фабрикой». Студенты сидели в настороженном ожидании.
Да, им был обещан некий новый образовательный уровень, подкреплённый особой авторской программой, но обещавший это
человек оказался более нужным на производстве. Лидия Александровна спокойно и с достоинством очень коротко озвучила
свою «программу» действий: «Ребята, не расстраивайтесь, хуже не будет!»Она вспоминает, что после этих слов «…поняла, что
уже живу другими интересами, другой жизнью, нежели было до этого, что я теперь ответственна за судьбы этих детей». Так
началась преподавательская деятельность.
Очень скоро выяснилось: для осуществления процесса обучения необходимый наглядно-иллюстративный материал
отсутствует. Вообще. Его просто не было. Никакого. Каждый преподаватель мастерства либо использовал переданную ему кем-
то из старшего поколения часть накопленного и собранного материала, либо собирал его из разных источников сам, либо «на
ходу» его самостоятельно «изготавливал». Чаще всего всё это происходило в комплексе. В образовательной программе в этом
смысле общей чётко обозначенной целевой установки не было. Существовали только диффузные ориентиры художественных
тенденций, в русле которых развивалось искусство промысла. Николай Иванович Шишаков принесённые из домашней
библиотеки таблицы образцов орнаментов не захотел оставить в классе. Уходя, забрал их с собой. Выручил свою бывшую
талантливую и трудолюбивую ученицу старый учитель. И.А. Фомичёв принёс ей большую папку образцов из личной коллекции
собрания орнаментальных таблиц и рисунков. С того и начали. Потом кропотливо, отовсюду – из цветных журналов,
выставочных каталогов, собственноручно выполненных образцов, отобранных лучших ученических работ и упражнений
студентов, «…у Бороздина нашла целую кучу иконографических прорисей»(иконографические прориси – рисунки-
«
припорохи», по которым иконописец переводил на грунт контуры рисунка-основы образов будущей иконы –
прим. авт.)
-
собирался постепенно необходимый методический материал. Кроме собственно самой учёбы ездили на экскурсии, ходили в
походы с ночёвками в лесу у реки. Учитель по своему опыту знала важность такого рода предприятий для подрастающих
художников. «Никогда за долгое время работы в школе не было случая в моей практике даже малейшего взаимонепонимания ни
с учениками, ни с администрацией», - вспоминая эти годы, говорит Лидия Александровна. Неоднократно она была награждена
похвальными грамотами за высококвалифицированную подготовку учащихся и активное участие в коммунистическом (что
означает в нынешнем понимании нравственно-духовном) воспитании подрастающего поколения. Даже после окончания школы
она продолжала опекать своих бывших выпускников, решивших пробовать себя в творчестве, помогая им найти правильный и
самостоятельный путь в искусстве, поскольку в качестве члена бюро мстёрской секции владимирского союза художников
возглавляла молодёжную секцию.
Радостные, излучающие добрую и тёплую духовную энергетику миниатюры этой замечательной мстёрской художницы с
душой, открытой живительному миру красоты и созидания, вошли в сокровищницу мирового искусства и стали его
неотъемлемой частью. Изображённая поэзия лучших лирических произведений русских поэтов и писателей, в особенности
любиме
йшего П
ушкина, картины родной природы, народные песни и сказки, воплощенные изобразительным языком
уникаль
ного ис
кусства мстёрской лаковой миниатюры в многочисленных работах Л.А. Демидовой, представлены сегодня
зрителям по всему миру. Они находятся в собрании Русского государственного музея, в Музее этнографии и в собрании
бывшего НИИХП, в художественных фондах России, а также среди экспонатов лучших музейных собраний и галерей Европы,
Азии и Америки. Нет такого художественного издания, посвящённого русским лакам и Мстёре, где среди прочих репродукций
не были бы представлены её миниатюры. И сейчас, достигнув 85-летнего рубежа, испытав и пережив многие житейские радости
и трудности, Лидия Александровна всё так же творчески активна и жизнерадостна. Подтверждением тому – недавно
выполненный цикл картин-панно, посвящённый теме «опального поэта А.С. Пушкина». Каждое отдельное панно, имеющее
свою, отличительную цветовую гамму, изображает поэта, раскрывая лирическую сторону его биографии во времена пребывания
вне столичной жизни: в деревне, среди крестьян, с любимой няней, в созерцательном одиночестве и всегда в окружении русской
природы. Кроме объединяющей весь цикл общей темы, соединительной нитью является общее стилевое живописное и
композиционное единство – центральный персонаж каждой картины-миниатюры – А.С. Пушкин. Вокруг – его образы-видения:
любимых людей, воспоминаний, грёз, мечтаний, персонажей стихов, сказок и прозы. На данный момент руководством
Мстёрского художественного музея ведутся переговоры о приобретении этого цикла в коллекцию постоянно экспонирующихся
произведений.
Лидия Александровна и сегодня участвует в жизни училища. Каждый год она 1 сентября приветствует новое поколение
учеников, выступает перед ними с напутственным словом, на творческих встречах рассказывает студентам о своём творчестве, о
важности служения искусству, о воспитании в себе настоящего художника. Хочется от души пожелать Лидии Александровне
Демидовой долгих лет жизни, наполненных новыми открытиями и впечатлениями, которые найдут своё воплощение в
произведениях неугасаемого творческого горения.
В.Ю.Борисова
,
преподаватель Мстерского филиала ВШНИ, член Союза художников России